1.中班幼儿认识哪些极端天气

2.幼儿园大班科学教案这是什么天气

3.关于天气,幼师是如何教学的呢?

中班幼儿认识哪些极端天气

天气表示幼儿动作_幼儿天气预报标志

晴、雨、雪、雾。根据中国教育部儿童学习与发展指南,3至4岁的孩子是能够感知和体验天气对自己生活的影响,会认识晴、雨、雪、雾等天气符号,发现天气是多变的。幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段,也是幼儿身心发展的重要时期。

幼儿园大班科学教案这是什么天气

幼儿园大班科学活动教案《天气》

一.教学目标

1、能综合画面中的多种信息,形成对图画的整体判断。

2、联系已有的生活经验,感受天气的变化,初步了解天气变化对人们的着装、活动以及对动植物所产生的影响。

3、认识常见的天气现象,识别常用的天气图例。

二.教学准备

1、对天气现象有一定的感性认识,知道不同的典型特征。

2、引导幼儿关注天气现象,请家长在家和幼儿一起收看电视天气预报,初步获得常见的天气图例的经验。 材料准备 放大的天气图例,白纸,画笔,

环境准备

1、在娃娃家投放乌云、小雨、雪花、太阳等的头饰。

2、在墙面上布置一块“多种多样的天气现象”的墙饰,将幼儿知道的天气现象用图画表示出来并贴上去。

3、在科学区布置“气象台”,由幼儿每天轮流汇报天气的情况。

三.教学活动

(1)导入活动: 教师逐一出示天气图例,请幼儿说说在哪里看见过这些,这些代表什么意思。教师总结幼儿的看法,说明这些是表示不同的天气的,然后引出大书。

(2)阅读图画 封面:(露出彩虹,遮盖其他部分)这是什么?什么时候会出现彩虹?(启发幼儿说出下过雨和出太阳这两个关键要素。揭开小姑娘和雨伞的部分。)小姑娘身边放着一把雨伞,说明刚刚下过雨。(揭开左上角的太阳)太阳出来了。(和幼儿一起总结,出现彩虹的两个条件。为幼儿示范可以通过人的服饰、行为来判断天气状况,也可以通过观察太阳、云等判断天气状况。)

第1页:(遮盖天气图例)这是什么天气? 你是从哪里看出来的?(引导幼儿抓住晴天的主要特征——太阳。)晴天的时候有太阳,所以我们用太阳来表示晴天。(揭开天气图例)这就是晴天的图例。我们一起来看看,晴天的时候,小朋友在干什么?花儿怎么样?池塘里有什么?

第2页:(遮盖天气图例)现在的天气怎么样?刚才是蓝蓝的天,现在天空发生了什么变化?小女孩在干什么?你学一学她的样子。从她身边飞过的燕子怎么样?我们来看看池塘里荷花怎么样了?(与前一页对比,花瓣减少,颜色也没有那么鲜艳。)池塘里的小鱼和青蛙在做什么,为什么?(揭开遮盖,看看阴天的图例是什么?

第3页:(遮盖天气图例)这是什么天气?这些白白的线条是什么?小朋友们在干什么?他们穿的什么样的衣服?池塘边的花儿怎么了?池塘里的小动物们在干什么?(揭开遮盖,认识下雨的图例。)

第4页:(遮盖图画的大部分,只露出小女孩,请幼儿通过小女孩的头发判断这一页介绍了什么天气。揭开右下角被风吹弯的植物,进一步启发幼儿。露出图画,只有刮风的图例依然遮盖,验证幼儿的推测。)树和花儿怎么样了?小女孩穿上了什么样的衣服?这些白白的线条代表什么?(揭开遮盖,认识刮风的图例。)

第5页:(遮盖全部图画,只露出天气图例,请幼儿猜测这是什么天气的图例。逐步揭开画面,请幼儿验证推测。)这是什么天气?小朋友再干什么?他们穿着什么样的衣服?旁边的树是什么样的?池塘是什么样的?远处的房子和山怎么样了?

总结分享: 教师带领幼儿逐页地阅读画面,在阅读过程中,按照天气状况(太阳、云、雨等特征),人的表情、动作、活动、服饰等,动植物的反应和变化三个方面逐一回顾观察,让幼儿体验观察和描述的顺序。引导幼儿识别天气图例。

教学反思:幼儿在活动中自主性强,整个活动过程中都充满着幼儿的笑声,幼儿玩中学,共同进步,真正体现了玩中学的教育理念。幼儿在教学活动中很感兴趣,由于有些常见的景象,幼儿就通过自身的理解把故事内容进行关联,充分理解故事内容

本文摘自果实网,请知悉!!!

关于天气,幼师是如何教学的呢?

? 幼儿是一个特殊的集体,学前儿童的年龄阶段为3到6岁,这个阶段的儿童还是按照自己已有的知识经验进行问题的思考,幼儿教师在教授知识之前,一般还是和其他阶段的学生一样会提前写好教案,保证课程有秩序的进行。

?关于幼儿认识天气的教学活动,幼儿教师可以将之定义为一节语言活动课或者一节科学活动课程。语言活动课程则是教师讲授为主,一语言的方式传达知识,只要准备充分的材料,在此之前,教师可以先引入一个谜语,让大家猜猜,引起幼儿的兴趣,再进行接下来的课程,再进行提问,比如:小朋友们最喜欢什么样的天气呢、小朋友们见过什么样的天气呢等等。

然后运用对应相应的天气的名称,因材施教,带领孩子们到户外看看天气,问幼儿现在的天气是什么样的,是阴天,晴天,雨天或者其他,以此来巩固幼儿的学习内容。

科学活动课程则是幼儿教师带领孩子们进行探索,在认识天气的过程中明白不同天气形成的原因,这样的活动一般比较适合大班幼儿,因为内容的复杂性,所以不适合较小的幼儿探究。在活动课程开始之前,老师需要准备好相应的科学材料,比如水和酒精灯(老师一定要注意安全,不可让幼儿触碰),重点探究雨水的形成过程,比如,雨水的形成是由于太阳照射,温度升高,水汽蒸发,最后掉下来就成了雨水,这样的天气就是雨天。

这样的课程一般比较有新意,可以很好地引起幼儿的兴趣,同理,幼儿的知识体系建立也就比较容易一些。但是要注意在课程进行时要时刻注意幼儿的安全。